บันทึกอนุทิน ประจำวันพุธที่ 21 มกราคม พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 3 วันุธ ที่ 21 มกราคม พ.ศ. 2558  เวลาเรียน 08.30-12.20
วิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

เนื้อหาการเรียน

ตอนต้นคาบมีการทดสอบก่อนเรียนเกี่ยวกับ

- ความหมายและประโยชน์ของพัฒนาการคืออะไร

- พัฒนาการทางสติปัญญาสัมพันธ์กับการทำงานของสมองอย่างไร

- พัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์ บรูเนอร์ ไวกอตซกี้ มีลักษณะอย่างไร

- การเรียนรู้หมายถึงอะไรและมีประโยชน์อย่างไร- เด็กปฐมวัยมีวิธีการเรียนรู้อย่างไรและมีประโยชน์อย่างไร

ความหมายพัฒนาการและประโยชน์-พัฒนาการเป็นลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง แต่ละระดับมีการเปลี่ยนแปลงไม่เท่ากัน
ประโยชน์ของพัฒนาการ-เพื่อให้รู้ถึงความแตกต่างของเด็กแต่ละบุคคล
-เพื่อให้รู้ถึงความสามารถของเด็กเพื่อจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับให้เหมาะสมกับพฒนาการของเด็ก
สิ่งที่มีผลต่อพัฒนาการ-พันธุกรรม
-การเลี้ยงดูของผู้ปกครอง
-สภาพแวดล้อม


ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก
- ทฤษฎีทางสติปัญญาของเพียเจต์


1.ขั้นประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหว (Sensori-Motor Stage) ขั้นนี้เริ่มตั้งแต่แรกเกิดจนถึง 2 ปี พฤติกรรมของเด็กในวัยนี้ขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวเป็นส่วนใหญ่ เช่น การไขว่คว้า การเคลื่อนไหว การมอง การดู
2.ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด (Preoperational Stage) ขั้นนี้เริ่มตั้งแต่อายุ 2-7 ปีแบ่งออกเป็นขั้นย่อยอีก 2 ขั้นคือ ขั้นก่อนเกิดสังกัป (Preconceptual Thought) เป็นขั้นพัฒนาการของเด็กอายุ 2-4 ปี เป็นช่วงที่เด็กเริ่มมีเหตุผลเบื้องต้น สามารถจะโยงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์ 2 เหตุการณ์ หรือมากกว่ามาเป็นเหตุผลเกี่ยวโยงซึ่งกันและกัน แต่เหตุผลของเด็กวัยนี้ยังมีขอบเขตจำกัดอยู่
ขั้นการคิดแบบญาณหยั่งรู้ นึกออกเองโดยไม่ใช้เหตุผล (Intuitive Thought) เป็นขั้นพัฒนาการของเด็ก อายุ 4-7 ปี ขั้นนี้เด็กจะเกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ รวมตัวดีขึ้น รู้จักแยกประเภทและแยกชิ้นส่วนของวัตถุ เข้าใจความหมายของจำนวนเลข
3.ขั้นปฏิบัติการคิดด้านรูปธรรม (Concrete Operation Stage) ขั้นนี้จะเริ่มจากอายุ 7-11 ปี พัฒนาการทางด้านสติปัญญาและความคิดของเด็กวัยนี้สามารถสร้างกฎเกณฑ์และตั้งเกณฑ์ในการแบ่งสิ่งแวดล้อมออกเป็นหมวดหมู่ได้ เด็กวัยนี้สามารถที่จะเข้าใจเหตุผล
4.ปฏิบัติการคิดด้วยนามธรรม (Formal Operational Stage) นี้จะเริ่มจากอายุ 11-15 ปี ในขั้นนี้พัฒนาการทางสติปัญญาและความคิดของเด็กวัยนี้เป็นขั้นสุดยอด คือเด็กในวัยนี้จะเริ่มคิดแบบผู้ใหญ่ ความคิดแบบเด็กจะสิ้นสุดลง เด็กจะสามารถที่จะคิดหาเหตุผลนอกเหนือไปจากข้อมูลที่มีอยู่



- ทฤษฎีทางสติปัญญาของบรูเนอร์
เด็กจะสร้างภาพขึ้นมาโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5
เป็นนักจิตวิทยาที่สนใจและศึกษาเรื่องของพัฒนาการทางสติปัญญาต่อเนื่องจากเพียเจต์ บรุนเนอร์เชื่อว่ามนุษย์เลือกที่จะรับรู้สิ่งที่ตนเองสนใจและการเรียนรู้เกิดจากกระบวนการค้นพบด้วยตัวเอง (discovery learning)
ทฤษฎีการเรียนรู้
1) การจัดโครงสร้างของความรู้ให้มีความสัมพันธ์ และสอดคล้องกับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก มีผลต่อการเรียนรู้ของเด็ก
2) การจัดหลักสูตรและการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับระดับความพร้อมของผู้เรียน และสอดคล้องกับพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียนจะช่วยให้การเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพ
3) การคิดแบบหยั่งรู้ (intuition) เป็นการคิดหาเหตุผลอย่างอิสระที่สามารถช่วยพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ได้
4) แรงจูงใจภายในเป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนประสบผลสำเร็จในการเรียนรู้
5) ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของมนุษย์แบ่งได้เป็น 3 ขั้นใหญ่ ๆ คือ
-ขั้นการเรียนรู้จากการกระทำ (Enactive Stage) คือ ขั้นของการเรียนรู้จากการใช้ประสาทสัมผัสรับรู้สิ่งต่าง ๆ การลงมือกระทำช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ดี การเรียนรู้เกิดจากการกระทำ
-ขั้นการเรียนรู้จากความคิด (Iconic Stage) เป็นขั้นที่เด็กสามารถสร้างมโนภาพในใจได้ และสามารถเรียนรู้จากภาพแทนของจริงได้
-ขั้นการเรียนรู้สัญลักษณ์และนามธรรม (Symbolic Stage) เป็นขั้นการเรียนรู้สิ่งที่ซับซ้อนและเป็นนามธรรมได้
6) การเรียนรู้เกิดขึ้นได้จากการที่คนเราสามารถสร้างความคิดรวบยอด หรือสามารถจัดประเภทของสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม
7) การเรียนรู้ที่ได้ผลดีที่สุด คือ การให้ผู้เรียนค้นพบการเรียนรู้ด้วยตนเอง (discovery learning)

ทฤษฎีการเรียนรู้ของไวก๊อตสกี้
ความสามารถของเด็กจะเกิดขึ้นได้ดีจะต้องมีความช่วยเหลือจากครูและผู้ปกครองและเด็กจะต้องมีปฏิสัมพันธ์กับสังคม  บางเรื่องเด็กต้องอาศัยการช่วยเหลือจากพ่อแม่ ทักษะทางสังคมช่วยส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญา
การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
ลงมือทำกระด้วยตนเองแบบอิสระและเลือกได้ ไม่กำหนดขอบเขตให้เด็กควรให้เด็กลงมือทำและคิดเอง
ประโยชน์ของการเรียนรู้
-เพื่อให้เราอยู่รอดในสังคมเป็นทักษะของการใช้ชีวิต
-เพื่อจะได้จัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับวิธีการเรียนรู้




วิธีการสอน- ทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อทดสอบความรู้เดิม
- มีการบรรยายแบบถามตอบเพื่อทบทวนความรู้เดิม
- มีการใช้เทคโนโลยีในการสอน สื่อเป็นpower point



การนำไปประยุกต์ใช้
-นำความรู้ที่ได้รับมาเพื่อจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับวิธีการเรียนรู้และพัฒนาการตามช่วงอายุและตามความสามารถของเด็กแต่ละคน



ประเมินตนเองมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่เรียน และสามารถสรุปเป็นคำพูดในความเข้าใจของตนเองได้ เพราะอาจารย์แนะแนวทางให้


ประเมินเพื่อน
เพื่อนมีความพร้อมในการเรียนดี แลดูเข้าใจตอบคำถามอาจารย์ได้ดี มีปฏิสัมพันธ์กับอาจารย์ผู้สอนตลอดคาบ



ประเมินอาจารย์
อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการใช้น้ำเสียงที่ชัดเจนและใช้คำพูดที่เข้าใจง่าย มีการเตรียมการสอนมาเป็นอย่างดี